【讲育人故事，展师者风采】——第三期 爱洒教坛

小丸子。

导语

学为师之骨，德为师之魂，一支粉笔写春秋,三尺讲台育桃李。庐山市峰德九年制学校秉承“为学立德，明理为人”的教育理念，涌现了一批有理想、有担当、有活力的优秀教育者，他们用汗水和智慧将校园化为充满知识和爱的乐园，致力于让每个孩子**成才成功。 

第三期【讲育人故事，展师者风采】讲述的是邹峰老师的育人故事。

邹峰，峰德九年制学校副校长，中学高级老师。从教27年来，他一直兼任班主任工作，在三尺讲台上他尽情的挥洒着青春和汗水，将一颗赤诚的心献给了自己钟爱的教育事业。2009年获星子县首届“五二五三优秀园丁”工程“学科带头人”称号；2010年获九江市第四届“一二三优秀园丁”工程“骨干教师”；2011年江西省第二届“骨干教师”；2014年获星子县“师德标兵”称号；2016年获九江市优秀班主任”称号；2002年至今，每年均被评为学校“优秀班主任”或“优秀教师”荣誉称号。

一、爱心感染，鼓励学生扬希望风帆

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，他都努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，他更是从多方面注意给予他们以温暖的关怀。2009年至2012年三年间，他班上的优秀生李同学家庭非常困难，为了让他安心学习，打消想退学外出打工的念头，邹峰从自己的工资里为他垫付学习费用，并通过多方奔走求助，在学校申请到了助学金，在民政部门争取到了救济金，在网络上觅求到了社会爱心人士的捐助。在邹峰老师的帮助下，经过三年的努力，李同学以优异成绩被九江一中录取。

从教经历中，他始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀，使暂时的落后生看得到学习的希望。有的学生学习压力大，会产生厌学、逃学，甚至想辍学的念头。对于这些所谓的后进生，邹峰老师认为首要的不是补“学习”，而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，他经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。

二、探索方法，激发学生塑内在潜能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。每次教学之前，他都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课。“兴趣是最好的老师”。为了让学生在课堂上学得有兴趣，他通过几个月的艰辛努力，取得了计算等级证书，利用多媒体教学，图文并茂，使每堂课学生都学得轻松快乐。在课堂上，他注重教学方法，鼓励学生积极提问、勇于质疑，使学生在讨论和分析问题的过程中，开阔自己的思路和视野，深化对知识的理解，激发他们的学习激情。

 邹峰老师所教学生学生们普遍反映英语并不难学，在历年的教育局投考中总是名列前茅，历次英语竞赛中学生的优秀率也非常高，所指导学生在国家、省、市、县级英语能力竞赛中均获奖项。2010年指导的林春晓同学在全国中学生英语能力竞赛中获江西赛区一等奖。2008年获九江市青年老师英语说课比赛一等奖。为了将富有特色的教学方法影响到更多的课堂，邹峰老师经常接受县教育局安排，前往农村中学送课下乡。

三、言传身教，引导学生炼优良品格。

邹峰将教书与育人紧密结合在一起，关心学生心理和智能的健全发展，在传授专业基础知识的同时，告诉学生做人的道理，做到了知行合一，公正公道，以自己的言传身教影响、引导学生向着理性文明的人生之路成长。他常说，人要活得真实点，身正才能言正，身教重于言教。他以自己高尚正直的道德操守为学生做出了最好的示范。他十分注意自己在学生面前的一言一行，不管天气多热，都坚持穿正装上课。他认为，教师端庄的服饰是教师尊重学生的前提，教师希望获得学生的尊重。邹峰老师对社会也有着一份大爱的情怀，他与爱人一起结对帮扶了一名星子县蓼南乡的贫困儿童，他为了用正确的社会责任感引导学生，发动班级为孩子捐赠读过的书给这位贫困儿童，一直以来得到了学生的一致支持。

生活中，邹峰老师又像个慈爱的父亲，当孩子进步了，邹峰老师一定会第一时间电话告诉家长，与孩子一起分享进步的喜悦。邹峰老师课后就是孩子们的好朋友，他经常组织班集体开展符合学生特点的活动，例如唱歌比赛、拔河比赛、4×100接力赛、诗歌朗诵比赛、爬山比赛等，邹峰老师和孩子们在集体里打成一片，互相帮助，共同切磋，相互鼓励。培养孩子们良好的审美情操和集体荣誉感。为了营造良好的学习氛围，邹老师一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。走进他所带班级，教室墙面都用富有特色的班级口号、班风、班训等装饰着，营造出一种健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

邹峰老师所带学生在学校组织的各项活动中总能取得优异成绩，流动红旗在年级里也遥遥领先，每年均被评为学校优秀班级体。积极进取，拼搏奋进，蓬勃向上的精神渗透进了每一位学生的血液之中。

邹峰老师为人谦逊，与同事之间和睦相处，与科任老师之间团结协作，在领导分配的任务面前，默默接受，淡泊名利。在教学上爱岗敬业，教书育人，乐于奉献，形成了自己的独特教学风格。他像一缕清风，默默地耕耘在教学的原野、学生的心田，不知疲倦；他像辛勤而又充实的园丁，用慈爱的目光送走那满园欢快的桃李。他孜孜不倦地追求着自己的理想，在平凡的岗位上实现了自己的人生价值，展现了新时期教师的光辉形象。  

来源 | 庐山市峰德九年制学校

缥渺

优秀班主任

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AY.

这老师真棒

彼方人间难寻

挺好的老师

陈龙阳

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林独行

为学立德，明理为人

陈金玲

这老师真棒

1527029559

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